Отдел Субботней Школы и ЛС

Благодарности Павла

Благодарная улыбкаПавел не перестает благодарить. Не перестаю удивляться этому человеку. Его положительный заряд передается и другим. Наше время повергает многих в депрессию. А ведь за лекарством не нужно ходить в аптеку. Благодарный дух. Как это порою нелегко, но возможно и нужно и хорошо. Давайте упражняться. Благодарю Бога, что Вы решили прочитать этот комментарий. Непрестанно благодарю, что и у Вас Читать далее →

Апостольский пример Павла во 2й главе послания в Фессалонику

ПомощьВ первой главе Павел в основном сфокусирован на фессалоникийцах. Эта часть представляет собой благодарственную молитву и хвалу. Вторая и третья глава сосредоточена в основном на Павле и его спутниках. Это рассказ об их работе. В этих двух главах рассказ дважды прерывается упоминаниями о благодарственных молитвах и похвалой (1Фесс.2:13; 3:9). При этом как похвала в первой главе, так и рассказ во второй и третьей связаны рядом общих тем. В свою очередь и похвала и рассказ о работе апостола поднимают те же темы, что и наставления в 4 и 5 главе.

Читать далее →

Лучше спросить, чем рассказать

Побывав в классе субботней школы, обратил внимание на некоторые моменты. По принципу проведения СШ, попытаюсь задать вопросы о наболевшем, а не рассказать. Возможно, эти вопросы помогут провести анализ прошедшего урока. Хорошо бы, если на учительском собрании будет уделяться время для ответов на подобные вопросы. Вопросы, конечно не идеальные, но они помогают понять, где мы на самом деле и что необходимо предпринять для улучшения субботней школы.

Какие цели перед собой ставит Субботняя школа? Читать далее →

Вокруг Фессалоники и современности

Тогда первосвященники и фарисеи собрали совет и говорили: что нам делать? Этот Человек много чудес творит. Если оставим Его так, то все уверуют в Него, и придут Римляне и овладеют и местом нашим и народом. Один же из них, некто Каиафа, будучи на тот год первосвященником, сказал им: вы ничего не знаете, и не подумаете, что лучше нам, чтобы один человек умер за людей, нежели чтобы весь народ погиб. (Иоан.11:47-50)

В этом высказывании открывается, как мыслили лидеры еврейского народа. Они были обеспокоены тем, чтобы не потерять самобытность своей веры, своей культуры. В их понимании это было, наверное, главным преимуществом перед другими народами. Если уверуют в Иисуса, тогда вера наших отцов потеряет свое значение. Мы потеряем свое лицо, и тогда, римляне легко завоюют нас. Многие люди и сегодня движимы идеей не потерять лицо, сохранить имидж и т. п. Но как чудесно осознавать, что на сегодня у тебя самое высокое положение, самое высокое звание. Читать далее →

Пусть церковь знает

Не даром в Библейский канон вошла книга Деяния апостолов. Эта книга по праву может считаться «книгой-отчётом» о действиях и опытах её участников. Бог желает, чтобы церковь вдохновлялась подвигами веры своих предшественников, сохраняя миссионерский дух.

Читать далее →

Ответная любовь или о мотивах служения

Подарок любимому человеку

Если любите Меня, соблюдите Мои заповеди.
(Иоан.14:15)

Мотивы наших поступков. Насколько это важно? В земных судах рассматриваются поступки, иногда учитываются мотивы. С другой стороны никому не дано читать сердце другого человека. Следовательно, мы не можем определить мотивы, только если сам человек не откроет их. В Небесном суде открываются мотивы человека. Небесный суд —  это наивысший авторитет. Иисус говорит о соблюдении заповедей исходя из любви.  Он ищет тех, кто откликнется на Его любовь. И если мы будем честны перед собой, то можем увидеть, что мотивы наши чаще всего эгоистичны и любим мы тех, кто любит нас. Читать далее →

Как правильно задавать вопросы

Поскольку задача СШ состоит в том, чтобы читать и толковать текст, ключевым моментом в этом являются вопросы. Они помогают понять о чем текст, что хотел передать автор книги, что хочет Бог сказать мне и к каким решениям побуждает меня Господь. Зачастую на наших встречах учителя передают мысли автора пособия или мысли, которые они прочитали или открыли для себя на учительских, на страницах сайтов и т.д. На мой взгляд, в этом случае мы не попадаем в цель. Учитель по сути проповедует. И нет разницы в этом случае перед ним 5 или 10 или 100 человек. Вопросы, которые задает учитель, чаще всего имеют цель угадать мысль учителя. Такие вопросы убивают инициативу. Что же делать? Нам нужно учиться задавать вопросы и управлять дискуссией.

Давайте возьмем наш текст из урока СШ: Читать далее →

Как научиться ловить… человеков?

РыбалкаКак многие уже стали составлять комментарии на субботнюю школу и это заинтересовало, по крайней мере, некоторых, то рассудилось и мне, по причине избрания и поручения возглавить отдел Субботней школы и личного служения в ВДК написать несколько слов, комментируя очередную главу урока субботней школы. Не знаю, насколько долго меня хватит, для продолжения таких комментариев в будущем, но хотелось бы, чтобы здесь, на сайте ВДК, открылась площадка для обмена мнениями и суждениями по поводу не только очередного урока СШ, но и того как сделать «сердце адвентизма» более интересным и полезным для всех нас, следующих за Господом Иисусом, и для тех, кто Его еще не знает. Это короткая преамбула. А вот собственно несколько мыслей. Читать далее →

© «Логос Инфо» Восточно-Днепровская Конференция церкви АСД, 2018
Использование материалов сайта LogosInfo.org разрешено только при наличии активной ссылки на источник.
Все права на картинки и тексты принадлежат их авторам.