Лучше спросить, чем рассказать

Побывав в классе субботней школы, обратил внимание на некоторые моменты. По принципу проведения СШ, попытаюсь задать вопросы о наболевшем, а не рассказать. Возможно, эти вопросы помогут провести анализ прошедшего урока. Хорошо бы, если на учительском собрании будет уделяться время для ответов на подобные вопросы. Вопросы, конечно не идеальные, но они помогают понять, где мы на самом деле и что необходимо предпринять для улучшения субботней школы.

Какие цели перед собой ставит Субботняя школа? Ниже помещаю подсказку из материалов семинара по СШ:

Задачи субботней школы

Перед субботней школой стоят четыре конкретные задачи:

1. Изучение Слова;
2. Братское общение;
3. Миссионерская работа в данном населенном пункте;
4. Содействие всемирной миссии.

Перечисленные четыре задачи — это основа для любых мероприятий субботней школы во всех ее отделах.

1. Изучение Слова. Субботняя школа помогает учащимся лучше понимать Евангелие и лично посвящать себя Христу, способствуя личному возрастанию через изучение Библии и Духа пророчества. Она помогает учащимся разрабатывать молитвенную программу, учит их истолковывать принципы Священного Писания и применять их в своей жизни.
2. Братское общение. Субботняя школа укрепляет братское общение между членами посредством еженедельной программы изучения уроков субботней школы. Она помогает привлекать к жизни в церкви новых людей, которые с ее помощью вливаются в церковь, и находить способы возвращения пассивных членов к активной жизни.
3. Миссионерская работа в окружающем обществе. Субботняя школа помогает своим ученикам сформировать видение миссии Церкви в окружающем обществе, готовит их к служению и вдохновляет на личное свидетельство. Она разрабатывает программы вовлечения учащихся в работу по приобретению душ для Христа.
4. Содействие всемирной миссии. Субботняя школа освещает всемирную миссию Церкви. Она содействует тому, чтобы всемирным миссиям оказывалась личностная, систематическая и самоотверженная поддержка и укрепляет во всех людях желание участвовать в выполнении евангельского поручения.

 Анализ проведённого урока

1. Какая часть времени была уделена по каждому направлению СШ?
2. Что способствовало общению на СШ? Что «убило» стремление к общению в нашем классе группе? Как я планирую изменить ситуацию на последующих уроках?
3. Как форма проведения урока помогла в достижении дружеского общения?
4. Сколько текстов Священного Писания было прочитано? Какие вопросы по тексту прозвучали? Кто на эти вопросы отвечал?
5. Сколько времени говорил учитель? На какие вопросы ответили ученики?
6. Как прошедший урок повлиял на миссионерское служение в нашем городе, поселке или селе? Какая информация прозвучала о совершаемом церковью миссионерском служении? Что мы запланировали сделать для продвижения миссии?

Подобные вопросы необходимо задавать учителю субботней школы лично для себя. Кроме того, хорошо бы обсуждать такие вопросы на собрании учителей. Это поможет улучшить субботнюю школу.

Отрывок на неделю

В центе субботней школы должен быть текст Священного Писания. И основную подготовку необходимо уделить размышлению над текстом. Для понимания и обсуждения текста урока нам помогут вопросы. Итак, основной текст на этой неделе следующий:

1 Павел и Силуан и Тимофей — церкви Фессалоникской в Боге Отце и Господе Иисусе Христе: благодать вам и мир от Бога Отца нашего и Господа Иисуса Христа.
2 Всегда благодарим Бога за всех вас, вспоминая о вас в молитвах наших,
3 непрестанно памятуя ваше дело веры и труд любви и терпение упования на Господа нашего Иисуса Христа пред Богом и Отцем нашим,
4 зная избрание ваше, возлюбленные Богом братия;
5 потому что наше благовествование у вас было не в слове только, но и в силе и во Святом Духе, и со многим удостоверением, как вы [сами] знаете, каковы были мы для вас между вами.
6 И вы сделались подражателями нам и Господу, приняв слово при многих скорбях с радостью Духа Святаго,
7 так что вы стали образцом для всех верующих в Македонии и Ахаии.
8 Ибо от вас пронеслось слово Господне не только в Македонии и Ахаии, но и во всяком месте прошла [слава] о вере вашей в Бога, так что нам ни о чем не нужно рассказывать.
9 Ибо сами они сказывают о нас, какой вход имели мы к вам, и как вы обратились к Богу от идолов, [чтобы] служить Богу живому и истинному
10 и ожидать с небес Сына Его, Которого Он воскресил из мертвых, Иисуса, избавляющего нас от грядущего гнева. (1Фесс.1:1-10)

Общие вопросы, вступительные к размышлению над текстом

О чем этот текст? Какова главная мысль в этом отрывке? Какова структура текста? Можете ли Вы указать главную мысль исходя из структуры текста?

Вопросы по тексту

1. Что Павел хотел сообщить в первых словах приветствия?
2. Почему Павел использует в приветствии имена других служителей?
3. Почему Павел прежде всего благодарит? Что или кто является предметом его благодарности?
4. Что значит избрание Господом? Как Павел понимает избрание? Как текст отрывка объясняет процесс избрания?
5. В чем отличие благовествования в слове от благовествования в слове и силе?
6. В чем или каким образом фессалоникцы подражали Павлу и Господу?
7. Как верующие могли при многих скорбях радоваться?
8. Как понимать высказывание Павла о том, что слава прошла о вере вашей, а люди рассказывают о нас (9ст)?
9. Какие взаимосвязи между проповедующими слово и слушающими и принимающими благовестие?
10. Какие действия совершают те, кто принял слово благовестия? Или для чего обратились Фессалоникийцы?

Какие уроки можно извлечь из текста для современной жизни?

1. Насколько важно и сегодня взаимодействие благовестников?
2. Какова роль благодарности в современном мире?
3. Как правильное понимание вопроса избрания оказывает влияние на современного христианина? В чем избранность адвентистов сегодня?
4. Как сегодня обрести силу для благовестия?
5. Где найти в наше время источники радости?
6. Что больше необходимо современному христианину слушать или проповедовать?
7. Как в жизни нашей Церкви исполняются глаголы «служить и ожидать» из 9 и 10 текста?

От общественного к личному

1. Что этот отрывок Библии открыл сегодня для тебя?
2. Какие уроки ты извлек для себя лично?
3. Какие решения ты принял или собираешься принять после этих размышлений?
4. Чем бы ты хотел поделиться с другими, исследовав этот отрывок?

Руководитель отдела СШ и ЛС Алексей Исаков.